Aktuelles aus dem Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung

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Bedarfsorientierte Ressourcen­steuerung – so werden Schulen in schwierigen Lagen besonders unterstützt

Kinder und Jugendliche an Schulen in benachteiligten sozialen Lagen erzielen oft schlechtere Leistungsergebnisse. Die bedarfsorientierte Ressourcensteuerung soll hier Abhilfe schaffen und diese Benach­teiligungen ausgleichen. Im Projekt Abbau von Bildungsbarrieren durch bedarfsorientierte Ressourcensteuerung (ABBAUBAR) hat ein Forschungsteam eine Analyse der bedarfsorientierten Ressourcensteuerung in Deutschland durchgeführt. Wie das genau funktioniert, erfahren Sie in der neuen Ausgabe von Wissen aus der Bildungsforschung.

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Meet-the-Expert zu Sprachlicher Bildung in der Einwanderungs­gesellschaft

Der Mitschnitt des Meet-the-Expert zu Sprachlicher Bildung in der Einwanderungs­gesellschaft vom 4. März ist online. Darin berichtet Professorin Ingrid Gogolin aus ihrer Perspektive zum aktuellen Forschungsstand und zu hilfreichen Informationsquellen für pädagogisches Personal. Die Leiterin des Metavorhabens der BMBFSFJ-Förderlinie Sprachliche Bildung in der Einwanderungs­gesellschaft setzt sich seit Jahren dafür ein, Mehrsprachigkeit im Unterricht als Ressource und nicht als Einschränkung zu begreifen. Denn sprachliche Vielfalt prägt den Alltag in deutschen Klassenzimmern, dazu trägt die Migration in den vergangenen Jahrzehnten und besonders in den letzten Jahren wesentlich bei. Die Kinder und Jugendlichen bringen unterschiedliche Herkunftssprachen mit, was Lehrkräfte zunehmend stärker fordert – und vor allem Strategien erfordert, mit der wachsenden Vielfalt sinnvoll umzugehen.

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Neue Bekanntmachung erschienen: Richtlinie zur Förderung von Veran­staltungsreihen für junge Forschende in der empirischen Bildungsforschung zum Thema Transfer- und Wirkungs­orientierung

Das BMBFSFJ setzt mit einer neuen Fördermaßnahme gezielt Impulse zur Stärkung der anwendungsorientierten empirischen Bildungsforschung in Deutschland. Im Mittelpunkt steht die Förderung von Wissen­schaftlerinnen und Wissenschaftlern in der Qualifizierungsphase, die befähigt werden sollen, zentrale Kompetenzen in den Bereichen Transfer, Wirkungsorientierung und Wissen­schaftskommunikation zu erwerben und praktisch anzuwenden. Im Rahmen mehr­jähriger Veranstaltungsreihen sollen junge Forschende die Möglichkeit erhalten, Forschungsergebnisse wirksam in Praxis, Politik und Bildungsadministration zu übertragen und sich interdisziplinär, (inter-)national sowie mit Akteurinnen und Akteuren aus anderen Bereichen wie beispielsweise der Bildungspraxis, zu vernetzen. Das Antragsverfahren ist einstufig angelegt. Förmliche Förderanträge können bis zum 8. Juni 2026 eingereicht werden.

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Neues Dossier zum Thema Basiskompetenzen online

Basiskompetenzen sind grundlegende Fähigkeiten, die Menschen benötigen, um ihr Leben selbstbestimmt zu gestalten und aktiv am gesellschaftlichen Leben teilzuhaben. Dazu gehören etwa Lesen, Schreiben und Rechnen sowie grundlegende digitale und sozial-emotio­nale Kompetenzen. Sie ermöglichen es, neue Informationen zu verstehen und einzuordnen – und bilden damit das Fundament für geling­ende Bildungsprozesse. Wenn Menschen diese Kompetenzen nicht ausreichend erwerben, steigen ihre Risiken für soziale Ausgrenzung sowie eingeschränkte Bildungs- und Berufschancen. Das neue Dossier zum Thema Basiskompetenzen fasst in ver­schiedenen Formaten aktuelle Forschungs­erkenntnisse zusammen.

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Voraussetzungen für das Lesenlernen − analog und digital: Start der BMBFSFJ-Förderrichtlinie

Lesen ist für erfolgreiches Lernen genauso wichtig wie für beruflichen Einstieg und berufliche Entwicklung und – nicht zuletzt: für eine adäquate Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Um Kinder im Kindergarten bestmöglich auf das Lesenlernen in der Grundschule vorzubereiten, fördert das BMBFSFJ seit Ende 2025 mit rund 8,5 Mio. Euro acht Verbund- und Einzelprojekte, die sich mit früher Leseför­derung befassen. Im Rahmen der Forschungen sollen Methoden entwickelt werden, um Kinder unter Berücksichtigung ihrer diversen Aus­gangsvoraussetzungen bestmöglich auf den Erwerb der Basiskompetenz Lesen vorzu­bereiten. Dabei sollen auch die Potenziale analoger wie digitaler Medien für die Förderung der Auseinandersetzung mit Schrift und Sprache genutzt und verbessert werden.

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Lebenslanges Lernen und Alters­vorsorge – Was bringt finanzielle Bildung für eine nachhaltige Alters­sicherung?

Wie stärkt finanzielle Bildung unsere Altersvorsorge? Diese Frage stand am 25. und 26. März im Mittelpunkt des Workshops vom BMBFSFJ und der Abteilung Forschung und Entwicklung der Deutschen Rentenver­sicherung Bund. Expertinnen und Experten aus Wissenschaft, Bildungspraxis, Verbraucher­schutz und Versicherungs­wirtschaft disku­tierten zentrale Fragen an der Schnittstelle von Finanzbildung und Alterssicherung. In inter­aktiven Sessions wurden Themen wie kapitalgedeckte Altersvorsorge und die geplante Frühstartrente diskutiert und die dafür notwendige Finanzbildung beleuchtet. Der Workshop ist Teil der Aktivitäten des BMBFSFJ zur finanziellen Bildung. Seit 2024 entwickeln 73 Forschungsprojekte Ansätze, Konzepte und Methoden, wie finanzielle Bildung Individuen befähigen kann, informierte Finanzent­scheidungen zu treffen.

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Web-based Training zur Zusammen­arbeit von Forschung und Praxis im Kontext sprachlicher Bildung

Transfer verstehen, gestalten und kommu­nizieren lautet der Titel eines web-based Trainings, das im Metavorhaben der Förderlinie Sprachliche Bildung in der Einwanderungs­gesellschaft erarbeitet wird. Ziel ist es Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, insbesondere in frühen Karrierephasen, in Transferprozessen zu stärken. Ab sofort steht die erste Einheit Transfer verstehen – Theoretische Grundlagen und Forschungs­ergebnisse zum Gelingen von Transfer auf Edulabs, der ILIAS-Plattform der Universität zu Köln, zur Verfügung. Sie können sich dort kostenfrei registrieren und auf die Einheit zugreifen. Die Einheit führt in zentrale Kon­zepte und Befunde ein und lädt dazu ein, das eigene Transferverständnis zu reflektieren. Das Training ist interaktiv gestaltet und arbeitet mit Impulsen aus unterschiedlichen Perspektiven.

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ABIBA | Meta-Tagung „Bildungs­barrieren und (k)ein Ende: Eine gemeinsame Aufgabe von Forschung, Praxis und Politik“

Welche Potenziale bieten unterschiedliche Lernumwelten, um soziale Ungleichheiten abzubauen – und was kann Zusammenarbeit bewirken? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt der ABIBA | Meta-Tagung Bildungs­barrieren und (k)ein Ende: Eine gemeinsame Aufgabe von Forschung, Praxis und Politik am 21. Mai 2026 im Harnack-Haus in Berlin-Dahlem. Vorgestellt werden Befunde des BMBFSFJ-Förderschwerpunkts zum Abbau von Bildungsbarrieren. Neben Projekteinblicken in Sammelband, Forschungssynthese und Transfer lädt die Tagung zu Workshops und Diskussionen über Perspektiven aus und für Politik, Verwaltung und Praxis ein. Prof. Dr. Wolfgang Schröer (Universität Hildesheim) und Moderatorin Andrea Thilo geben Impulse für den Austausch.

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WiFF-Fachforum am 18. Juni in Mün­chen – Kita-Leitung: Vom Manage­ment zum Leadership

Kita-Leitung bedeutet heute mehr als Orga­nisation und Verwaltung. Angesichts von Fachkräftemangel, multiprofessionellen Teams und steigenden Qualitätsanforderungen rückt die Frage nach wirksamer Führung zunehmend in den Mittelpunkt des fachlichen Diskurses: Wie kann aus Management echtes Leadership werden? Welche Kompetenzen benötigen Leitungskräfte, um Teams zu stärken und Entwicklungsprozesse zu gestalten? Und welche strukturellen Rahmenbedingungen müssen Träger schaffen, damit gute Führung in Kitas gelingen kann? Mit diesen Fragen beschäftigt sich ein Fachforum der Weiter­bildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF) am 18. Juni 2026 in München. Interessierte Akteure aus der Kita-Praxis sowie aus Wissenschaft und Steuerungsebene sind eingeladen, sich zu informieren und auszutauschen.

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JETZT ANMELDEN: Bundeskonferenz Kommunales Bildungsmanagement 2026

Die Bundeskonferenz Kommunales Bildungs­management bringt seit zehn Jahren regelmäßig Akteurinnen und Akteure aus Kommunen, Politik, Wissenschaft und Bildungsorganisationen zusammen, um den Austausch über die Gestaltung kommunaler Bildungslandschaften und Bildungsstrukturen zu fördern. Am 16. und 17. Juni 2026 ist es wieder so weit: Unter dem Titel Gemeinsam für mehr Bildungsgerechtigkeit vor Ort lädt das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) Mitarbeitende aus Kommunalverwaltungen und die interessierte Fachöffentlichkeit ins smart­village nach Berlin-Neukölln ein. In Fishbowl-Diskussionen, Fokus-Sessions, auf dem Markt der Möglichkeiten sowie beim abendlichen Get-together besteht die Möglich­keit, gemeinsam Ideen auszutauschen und Projekte kennenzulernen.

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Bildungsbarrieren identifizieren – Bildungschancen entwickeln

Bildungschancen sind weiterhin ungleich verteilt. Welche Barrieren sind dafür ursächlich – und wie lassen sie sich abbauen? Der Sammelband präsentiert aktuelle Forschung aus dem BMBFSFJ-geförderten Forschungs­schwerpunkt Abbau von Bildungsbarrieren zu formalen, non-formalen und informellen Lernumwelten. Er zeigt eine breite Palette von Ansätzen, die dazu beitragen können, soziale Ungleichheit bei Bildungserfolg und gesell­schaftlicher Teilhabe zu reduzieren. Die Beiträge bündeln neue Erkenntnisse, benennen Handlungsbedarfe und eröffnen Perspektiven für Forschung und Praxis.

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Kompetenzzentren für digitales und digital gestütztes Unterrichten in Schule und Weiterbildung

Die Broschüre zu den Ergebnissen der Kompetenzzentren für digitales und digital gestütztes Unterrichten in Schule und Weiterbildung ist ab sofort analog und digital verfügbar. Sie bietet einen fundierten und inspirierenden Einblick in die Aktivitäten und Ergebnisse der BMBFSFJ-Forschungs­förderung. Anhand konkreter Beispiele aus den wissenschaftsgeleiteten Fortbildungen wird deutlich, wie digitale Kompetenzen von Lehrkräften gestärkt und zeitgemäße Bildungsprozesse gestaltet werden. Im Fokus stehen zentrale Themen wie Künstliche Intelligenz, Augmented und Virtual Reality, digitale Souveränität sowie Professiona­lisierung durch Kollaboration und Ko-Konstruktion. Stimmen aus Forschung und Praxis machen darüber hinaus greifbar, wie fruchtbar der Dialog und die Zusammenarbeit zwischen beiden Bereichen ist.

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_A. Etges

BiSS Magazin – neues Online-Magazin der Initiative BiSS-Transfer zu Themen der sprachlichen Bildung

Im digitalen BiSS Magazin finden Leserinnen und Leser vertiefende Hintergrundbeiträge, Beispiele erfolgreicher Maßnahmen und Interviews mit Menschen, die sich für die Sprachförderung engagieren. Das neue Online-Magazin zur sprachlichen Bildung richtet sich an Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte, an Forschende und an Mitwirkende in Landesinstituten, Schulämtern und weiteren Bildungseinrichtungen. Interessierte finden dort Good-Practice-Beispiele, etwa dazu, wie Lesekompetenzen gezielt gefördert oder Mehrsprachigkeit im Unterricht genutzt werden kann. Darüber hinaus bietet das Magazin Einblicke in Fortbildungsangebote, aktuelle Forschung und erfolgreiche Transferkonzepte. Das neue Format finden Sie auf der BiSS-Webseite unter BiSS Magazin.

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Fördermöglichkeiten für die Bildungs­forschung im EU-Forschungs­rahmenprogramm Horizon Europe

Das EU-Forschungsrahmenprogramm Horizon Europe bietet vielfältige Anknüpfungspunkte für Themen der Bildungsforschung, insbesondere in Cluster 2. Im aktuellen Horizon Europe-Arbeitsprogramm finden sich unter anderem Calls zur Bedeutung von Basiskompetenzen für die Produktivität und wirtschaftliches Wachstum (HORIZON-CL2-2026-01-TRANSFO-05) oder Maßnahmen gegen den Kompetenzrückgang in Mathematik, Lesen und MINT-Fächern (HORIZON-CL2-2027-01-TRANSFO-06). Auch über Europas Grenzen hinaus bieten sich in diesem Kontext Kooperationsmöglichkeiten, denn Kanada ist mittlerweile voll assoziiertes Mitglied von Horizon Europe. Aktuell veranstaltet das kanadische Horizon Europe Sekretariat am 12. Mai (20:00-21:30 Uhr MEZ) ein virtuelles Matchmaking-Event für Forschende aus Kanada, Deutschland, den Niederlanden, Schweden und Neuseeland. Anmeldefrist ist der 1. Mai 2026.

Alle weiteren Informationen zur Veranstaltung und die Registrierung finden Sie hier: Interna­tional Collaboration on Social Transfor­mation, Democracy& Heritage Tickets, Tuesday, May 12 • 8 PM - 9:30 PM CEST | Eventbrite

Link zum → Horizon-Europe-Arbeitsprogramm 2027 im Cluster 2

Call for Participation: CHANCEN-Fachtag: Sozio-emotionale Kompe­tenzen, Selbstregulation und berufliche Orientierung

Wie lassen sich sozio-emotionale Kompe­tenzen, Selbstregulation und berufliche Orientierung an Schulen in herausfordernden Lagen wirksam und nachhaltig fördern? Dieser Frage widmet sich der CHANCEN-Fachtag am 3. und 4. September 2026 an der Universität Potsdam. Die Tagung bringt Akteurinnen und Akteure aus Wissenschaft, Schulpraxis, Bildungsverwaltung, Stiftungen und Unter­stützungsstrukturen zusammen, um Erkenntnisse, Projekte und Ansätze aus dem Startchancen-Programm und darüber hinaus zu diskutieren. Willkommen sind Beiträge in den Formaten wissenschaftlicher Impuls, praktischer Impuls und Werkstattgespräch. Einreichungen sind bis zum 30. Juni 2026 über ConfTool möglich. Die Teilnahme am CHANCEN-Fachtag ist kostenlos.

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